校园（yuán）文化中的（de）校园浮雕以（yǐ）其艺（yì）术形式表（biǎo）达（dá）学校的特色（sè），张扬学校（xiào）个性、感（gǎn）染灵魂、陶（táo）冶情操。新颖（yǐng）别致（zhì）。一块（kuài）设计制作（zuò）精（jīng）美的校园浮（fú）雕对（duì）于美化环境，增强学校的文化底（dǐ）蕴（yùn），对学生（shēng）的道（dào）德教化（huà）和心理素（sù）质培（péi）养所产生的作（zuò）用，它使学生在潜移默化中习得经验（yàn），知识（shí）和能力，大义（yì）凛然的英雄浮（fú）雕，能激（jī）起学生（shēng）的（de）正（zhèng）义感，充满正（zhèng）能量（liàng）题材的浮雕，让整个校（xiào）园充满阳光。 

校园的入（rù）口处（chù）一（yī）般（bān）会反映校园的（de）特色，校（xiào）园入口是对校园形（xíng）象的展（zhǎn）示（shì）和特色介绍的重（chóng）要区域。在（zài）选择浮雕墙设（shè）计是要格外注意不要忽视校园本身的文（wén）化（huà）特点。由于校园（yuán）的入口处（chù）主要以地面（miàn）铺装（zhuāng）来体（tǐ）现，所以（yǐ）我们在进（jìn）行浮雕墙设计时要注意。结合（hé）校园入口处的原有环（huán）境进行（háng）规划，以（yǐ）便突（tū）出校园（yuán）的艺术之美（měi）、文（wén）化之美。 

其次，赣州校园浮雕定制还考虑以下三点因素：文脉性、环境性以及地域性。也是说，根据学校的历史（shǐ）、校园的地形地貌和（hé）气候风情等等因素来考虑校园的浮雕墙（qiáng）设（shè）计。结合这三点因素可以增加校园广（guǎng）场（chǎng）的文化氛围。

校园浮雕又被称为“学（xué）校精（jīng）神”，因为可以在其（qí）内容上展（zhǎn）现校风、教风、学风、班风（fēng）和学校人（rén）际关系上。 古人云，“近朱者赤，近墨（mò）者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生有价值的东（dōng）西（xī），是他周围（wéi）的环境（jìng）”。